Mitä tästä opimme?

Muutamia mietteitä seuraavaa projektia varten;

- Projektia vetävien opettajien yhteinen suunnitteluaika on ehdoton.

- Selkeä aikataulu ja suunnitelma kirjattuna ja jaettuna kaikille osallisille. Tällä tavoin on helppo pysyä kärryillä siitä mitä pitäisi olla jo tehtynä, ja mitä on heti seuraavana tulossa.

- Valmius joustoon. Jos huomaakin että jokin osa ei toimi, tai ajoitus ei nyt olekaan hyvä, pitää olla valmis vaihtamaan aktiviteettia melkolailla lennosta. Mutta tätähän open työ monesti on muutenkin...

- Jo ekaluokkalaiset pystyvät tällaiseen projektiin, kun raamit ja aikataulut ovat selvillä.

- Laitteiden ja ohjelmistojen toimivuus on syytä tarkistaa. Fronter on valitettavasti tuottanut joitakuita pettymyksiä, mutta katseet tulevaan, ja toiveet Office365 järjestelmään!

- Jatkuva arviointi onnistuu, kun sille luo oikeasti ajan. Reflektointitilanteet antavat oppilaille myös mahdollisuuden oikeasti miettiä ja työstää omaa ryhmäkäytöstään

- Itsesäätely on joidenkin kohdalla vielä hakusessa, mutta ekaluokkalaisiahan nämä nassikat ovat. Toiveissa ja tavoitteissa on, että vuosi vuodelta näiden oppilaiden ryhmätyötaidot paranisivat entisestään.

- Valmiina vielä enemmän virikkeitä ja ideoita oppilaille niissä tilanteissa, kun joku ryhmä onkin huomattavasti edellä muita, ja valmiina 'ennen aikojaan'

Omalla kohdallamme olemme jo aloittaneet ajatustyön sitä seuraavaa projektia varten. Tarkoituksena olisi ottaa 2.lk syksyllä Avaruus-aiheinen ryhmätyöprojekti, ja nyt jo otamme ideoita talteen sitä varten. Ja sillä teemalla saadaan monialaisuutta jos minkälaista! Oppilaat toivoivat jo nyt seuraavan projektiin "saijensia" (science - eli luonnontieteet), käsitöitä, matikkaa, kirjoittamista, piirtämistä, niin kaikkia näitä ja monia muita saadaan varmasti tulevan teemamme alle.

Erään oppilaan palautetta lainatakseni,
Odotan innolla!

Kaikki hyvä päättyy aikanaan.

Ja niin on satuprojektimme tullut päätökseen, ainakin pääosin.

Projektivihot kasassa

Tänään projektitunnit vietettiin monenlaisen arvioinnin parissa, sillä viimeiset työskentelytunnit ja loppusilaukset saatiin tehtyä eilen.

Aloitimme jälleen Kahootin avulla, mutta tällä kertaa tietokilpailun sijaan teimmekin mielipidekyselyn ryhmille.

Ja kysyimme myös, miltä meidän työ on tuntunut oppilaiden näkökulmasta

Parannettavaakin siis on!

Ylivoimaisesti suosituin työskentelytila oli luokkahuoneen vieressä oleva pienryhmätila "Lasikoppi", missä on suuria säkkituoleja, iso ikkuna ja leveä ikkunalauta, ja oven saa kiinni omaa rauhaa varten.

Pienryhmätiloja soisi olevan enemmänkin käytössä.

Ryhmät arvioivat myös työskentelyään. Puolet ryhmistä näytti olevan sitä mieltä, että joukkoon mahtui joku, joka surffaili muiden työn mukana laittamatta omaa panosta mukaan.

Monesta ryhmästä löytyi lusmuilijoita.

Siitäkin huolimatta suurin osa ryhmistä suosittelisi tällaista projektia muillekin. Tämä oli meille opettajille oikein kiva kuulla, sillä eihän projekteista mitään tule, jos oppilaat itse eivät niistä innostu.

Tämän jälkeen keräsimme myös anonyymiä henkilökohtaista palautetta iPadien ja Padletin avulla. Skannattuaan QR-koodin oppilaat pääsivät kirjoittamaan omia tunteitaan ja ajatuksiaan projektiin liittyen. Ensin piti tosin muistuttaa, että haluaisimme mieluusti lukea sanallista palautetta, emmekä tulkita hymiöitä ja emoji-ikoneita.

Valtaosa palautteesta oli positiivista ja iloista, mutta mahtui mukaan myös pari negatiivisempaakin kommenttia. Mutta niinhän se on, että tällainen projektityö ei varmasti ole kaikkien mieleen. Mutta jos 2/56 oppilaasta oli tyytymättömiä vs 54/56 tyytyväisiä, onnistumisprosentti on aika vahvasti projektin puolella.

Lopuksi keräsimme vielä kirjalliset itsearvioinnit jokaiselta. Aikaa kirjoittamiseen oli n. 20 minuuttia, ja sai joko kirjoittaa vapaasti, tai vastata taululla oleviin apukysymyksiin. Muutama oppilas ehti saada paperiin vain nimensä, mutta osa kirjoitti lähes koko sivun mittaisen palautteen. Lisäksi oli ihana huomata, kuinka pari luku- ja kirjoitustaidon kanssa kamppaillutta oppilasta saivat hienot ja pitkät tekstit paperille. Näitä onnistumisen kokemuksia on myös kiva kerätä.

Ensi viikolla koulussamme on oppilaiden osallistamispäivä, jolloin saamme nämä satuprojektin työt näytille, kun oppilaat saavat kiertää luokissa kiertäen erilaisia pajoja. Lopputöissä oli muutamia kirjoja ja elokuvia, ja yksi äänikirja. Lisäksi jokainen ryhmä teki myös mainosjuisteen, jotka laitamme käytävien varrelle tulevalla viikolla.
Mutta siitä tapahtumasta enemmän ensi viikolla.

Nyt taasen täältä tähän!

Miksei se toimi?!

Teknologia on ihan parasta, paitsi kun se ei toimi.

Oppilailla on hienot tuotokset koulun padeilla kuvattuna, joita ei sitten saakaan yksinkertaisesti jaettua mihinkään varmempaan talteen. Koulun serveriä ei ole, Fronter ei ota niin isoja tiedostoja vastaan, ja OneNotet  ja muut ovat vasta matkalla. Näinä päivinä ja aikoina sitä toivoisi laitteiden olevan ihan vain apuna, eikä turhauttavina rakkineina.

Mutta saatiinhan niitä oppilaiden tuotoksia open koneelle talteen, kun laitettiin piuhan nokkaan kiinni. Ja irti, ja taas kiinni.

IT Crowd. Gif from Buzzfeed

Lisäksi mailit raksuttavat paikoillaan, ja tiedostot eivät lataudu pilvipalveluihin, tai muuallekaan.

Kyllähän nämäkin seikat saadaan ratkaistua, mutta turhauttavaa käyttää niihin aikaa ja energiaa, kun oppilailla on into ja tuotanto huipussaan, niin sitten laitteet lamauttavat.

Huomenna onkin tämän projektiviikon päätös, sillä perjantai menee vappuhulinoissa. Oppilaat ovat kyllä saaneet hyvää työtä aikaan, elokuvat, kirjat, ja äänikirjat ovat valmistuneet tehokkaasti ajallaan. Huomenna suoritamme monenlaista arviointia jälleen - Kahootin avulla mielipiekyselyä ryhmittäin, Padletin avulla anonyymiä palautetta, ja sitten vielä kirjallisesti ryhmä- ja itsearviointi.

Olemme myös tehneet ryhmähaastatteluja tässä viimeisen viikon lomassa, ja puran niitä tänne tarkemmin kun saan kaikki haastattelut valmiiksi.

Ensi viikolla koulussamme on oppilaiden osallistamispäivä, jolloin laitamme satuprojektin työt esiin kaikille nähtäviksi. Pääsemme myös viimein opettajinakin kunnolla näkemään nämä lopulliset ja viimeistellyt työt, kun tähän mennessä olemme seuranneet läheltä vain vaiheita.

Täältä tähän,
Maria

Erilaisia oppimisympäristöjä

Saimme opiskeluissani yhdeksi tehtäväksi kuvata koulumme fyysisiä oppimisympäristöjä, joita sitten analysoimme seuraavien lähipäivien aikana. Oppimisympäristöjen kehittäminen onkin yksi tavoite opinnoissani. Meidän koulussa on jo hyvin näitä tiloja toteutettu ja kokeiltu. Projektimme aikanakin oppilaat ovat mielellään työskennelleet erilaisissa tiloissa. Tämä helpottaa myös työkentelyä, koska oppilaita on paljon. 

Opinnoissani meidän opiskelijoiden pääasiallinen työskentely-ympäristö on Eliademy, johon voimme etänä koko ajan tehdä suorituksia. Siellä on myös keskustelualusta ja sinne tulevat tehtävät ja aineistot. Ryhmätapaamisia suoritamme Zoomin välityksellä livenä. Tämän lisäksi tapaamme myös toisiamme lähipäivien aikana yliopistolla noin kerran kuukaudessa. Lähipäivät ovat myös tärkeitä, koska on erittäin tärkeää vaihtaa ideoita ja kuulumisia myös kasvotusten.

Seuraavaksi lähipäivillä keskitytään digitaalisten oppimisympäristöjen ja materiaalien suunnitteluun ja arviointiin. Opintokokonaisuudessa tutustumme mm. oppimisanalytiikkaan, oppimisympäristöjen suunnitteluun ja sähköisen oppimisprosessin seurannan tieteelliseen evidenssiin. Kokonaisuuksiin sisältyy oppimisympäristö -käsitteen tarkastelua myös laajemmassa kuin digitaalisessa kontekstissa. Pohdimme myös opetuksen kehittämistä tilaratkaisuiden näkökulmasta. Kokonaisuuden toteutukseen osallistuu Turun yliopiston IT-laitoksen tutkijoita ja oppimisympäristökehittäjiä. Samalla hyödynnämme ja käytämme kokonaisuuksissa Turun yliopistossa kehitettyä oppimisympäristö ViLLE:ä, jota voimme halutessamme hyödyntää omassa opetuksessa ensi syksynä. ViLLE toimii opintokokonaisuuksissa yhteisenä referenssialustana muita ympäristöjä tarkasteltaessa. Tutustumme ennen sitä etänä  ViLLE-oppimisympäristön käyttöön. Kaikenlaista uutta ja mielenkiintoista on siis tulossa... etänä ja livenä😀

Alla kuvia koulumme oppimisympäristöistä.

Palailen taas lähipäivien jälkeen kertomaan uusia kuulumisia,
Sanna

Kolmannen viikon arviointi

Voiko oikeasti olla jo niin, että 3/4 projektista on jo tehty?! Vastahan tämän aloittamista jännitettiin, ja pähkäiltiin, että mitä tästä oikein tulee. Mutta hyvään vauhtiin on päästy, ja oppilaat ovat tällä viikolla päässeet loistamaan työskentelyssään. Alun tiukemman opejohtoisuuden jälkeen oppilaat saivat viimein ottaa itse laajemman vastuun.

Liitän tähän viesteilyä Sannalta, sekä muutamia kuvia oppilaiden itsearvioinneista. Hyvältä näyttää!

"Tehtiin arvioinnit yksin  ja ryhmässä. Oli kyllä hiljaista porukkaa, kun kirjoittelivat.👍
Laitan sulle pari kuvaa niistä. Oppilaat olivat tykänneet ja innoissaan siitä, että työt ovat edenneet. Annettiin positiivista palautetta oppilaille hyvästä viikkotyöskentelystä. Tässä alkaa ite jo tuumaamaan, että harmi, kun tää projekti jo loppuu...mutta uusia tulee!!😀
-Sanna"

Kahootit ovat selvästi suosittuja, ja ylimääräisistä höpinöistä huolimatta oppilaat tuntuvat olevan tyytyväisiä töihinsä, ryhmiinsä, ja siihen mitä ovat valmistelemassa. 

Mielenkiinnolla odotan, millaisia valmiista töistä tulee! Ensi viikko on vielä työstöaikaa, ja toukokuun ensimmäisellä viikolla on tarkoitus järjestää showcase, jolloin oppilaat pääsevät esittelemään saavutuksiaan muillekin. Cannes ja Oscarit kalpenevat varmasti!

3, 2, 1, Blast off!

Huomioita torstain toiminnasta;

"Tosi hyvä meininki päällä, nyt ryhmät työskentelivät tosissaan ja alkaa tulemaan tuloksia. Mahtavaa!! Ylimääräinen sähellys ja äänenkäyttö on poissa"

"Yksi äänikirja jo valmistui ja nyt se ryhmä jo suunnittelee mainosta. Pitää keksiä niille ens viikoks ohjelmaa, vaikka kuvausharjoittelua tai keynotella tekevät esityksen jonka sisällä äänikirja olisi. Mietitään..."

"Tääl on tosi hyvä pöhinää täällä päällä!! Ympäri koulua kuvataan, ääntä ja kuvaa yhdistellään sekä harjoitellaan erilaisia ottoja. Siistii!!!😀"

Huomenna koulussamme vietetään sähkötöntä päivää, joten iPadit saavatkin jäädä lepäämään. Mutta koska onkin jo perjantai, se tarkoittaakin viikon itsearivointia. Viime viikolla oppilaat olivat osin tyytymättömiä ryhmiensä työmoraaliin, mutta nyt onneksi meininki näyttääkin aivan erilaiselta!

KETOon, beibi, KETOon!

Tänään tuleekin välipalanomaisesti vähän jotain muuta koulumme kehittyvään toimintakulttuuriin liittyen. Satuprojektitunti väistyi tänään, kun pidimme 1A, 1B, ja erityisluokkien kanssa Isovanhempien Aamun. Emme olleet aiemmin järjestäneet tällaista tapahtumaa, mutta kun idea ja mahdollisuus tulivat, niin mikäs siinä.

Olimme kutsuneet luokkiemme isovanhemmat yhteislaulutapahtumaan koulullemme, ja lauloimme muutamia tuttuja lauluja. Lisäksi pari erityisluokan oppilasta oli harjoitellut soittoa pianolla ja kitaralla, niin saimme kuulla niitäkin. 1A luokalla isovanhemmat viettivät yhden ylimääräisen oppitunnin luokassa, kertoivat omista kouluajoistaan, ja askartelivat yhdessä lastenlastensa kanssa.

Maestro Sanna valmistautuu

Laulutuokion jälkeen luokissa vietettiin vielä mehuhetki, ennenkuin isovanhemmat lähtivät oppilaiden mukana välitunnille, ja siitä sitten eteenpäin.

Vaikka kyse olikin vain yhdestä lyhyestä tapahtumasta, oli hyvä huomata, että yli monienkin luokkarajojen voimme järjestää yhteistä toimintaa, ja saatiinpa tähän vielä sukupolvirajatkin sekaisin. Päätimme heti, että näitä järjestetään lisää, ja selvästi isovanhemmatkin olivat tyytyväisiä - väkeä oli Imatralta ja Turusta asti.

Tälle päivälle sattui myös meidän KETO-palaveri Samuli Turusen kanssa, ja oli kiva huomata että hommat ovat meillä ihan hyvällä mallilla. Saimme myös vähän vinkkausta Office365 ja OneNoten mahdollistamasta luokan muistikirjasta. Minulla Sannan kanssa sormet syyhyävät jo seuraavan projektin suunnitteluun, niin sen valjastanemme Fronterin sijaan tälle uudelle alustalle.

Oli myös tarpeen muistaa mitä kaikkea KETOon liittyvää on syytä kirjata ylös ja pitää mielessä kokonaisuuksia suunnitellessa. Onhan tätä dokumentaatiota kertynyt, mutta vielä on naputeltavaa edessä.

Täältä taasen tähän,
Maria

Koulutuskuulumisia...

Ensimmäisten opiskelun lähipäivien jälkeen olen saanut sulatella aikamoista ”digiähkyä” erilaisen kirjallisuuden ja artikkeleiden lukemisen keskellä. Meille annettiin tehtäväksi tutustua eri materiaaleihin ja pohtia niiden avulla omaa mielipidettä siihen, onko kouluintoa digitalisaation avulla? 

Image courtesy of bizzuka.com/Paul Chaney

Erilaisia näkökantoja on esitetty siitä, tylsistyttävätkö nykyiset luokkahuoneet oppilaita ja halutaanko luoda uusia oppimisympäristöjä, koska samalla myös oppilaiden tiedonkäsittelytavat ja oppimistyylit kehittyvät. Digi-huuman keskellä ovat toisenlaisetkin arvot nousseet myös esille, esimerkiksi askartelu, käsityöt ja värittäminen. Jotkut koulut ovat lähteneet kehittämään ajatusta ihan päinvastaiseenkin suuntaan, ei tietokoneita luokkahuoneisiin. 

Itse haluan olla mukana kehittämässä kouluihin erilaisia oppimisympäristöjä ja luoda uusia malleja ja ratkaisuja oppilaille, jotta koulussa voisi opiskella erilaisin menetelmin, mm. digitaalisin menetelmin.
Tämän hetkinen satuprojektimme onkin lisännyt digihuumaa ja uusia tuulia opettamisessa ja oppimisessa. Projekti vaatii työtä, mutta sen avulla olemme päässeet kokeilemaan millaista on ilmiöpohjainen opettaminen. 

Image  By Imgmob.net Powered By TechJell

Opiskelussani tulen toteuttamaan vastaavanlaisen projektin ensi syksynä tulevilla kakkosluokillamme kollegoitteni kanssa. Toivon, että hankkeen avulla saamme muitakin innostumaan samantyyppisestä opettamisesta ja voisimme luoda jonkinnäköisen ohjeistuksen tällaisen projektin suunnitteluun ja toteuttamiseen. Osaamme varmasti kertoa kokemustemme pohjalta onnistumiset ja epäonnistumiset ja niiden myötä kehittää ilmiöpohjaista opettamista eteenpäin 😀!!

Oman innostuksen keskellä on mukavaa innostaa myös muita.
Digiloikkailemisiin, Sanna 

Jotain vanhaa, jotain uutta...

Lainattuja padejakin on, mutta sinisyys taisi tällä erää uupua. Ei sillä että tässä häähuminoita työstettäisiin, mutta monenlaista kategoriaa sivuttiin toiminnoissa tänään.

Allekirjoittanut itse on viettänyt päivän kotona omaa jälkikasvuaan hoitaen, joten olen ollut projektitouhuissa vain hengessä mukana tänään.

Mutta silloin aikanaan kun suunnitelmaa työstettiin joitakin kuukausia ja viikkoja sitten, tämän päivän kohdalla luki seuraavaa;

***

Oman sadun käsikirjoitus ja valmistelu
Kirjoita mahdollisimman tarkka kuvaus tutun tarinan henkilöstä. Anna kuvaus toiselle ryhmän jäsenelle, hän piirtää sen. 

Adjektiivit; tutustutaan kuvaileviin sanoihin 

Millaisia henkilöitä sadussanne seikkailee? Missä ajassa ja paikassa satu tapahtuu? Jokainen ryhmän jäsen kirjoittaa omat vastaukset, ja esittelevät ryhmälleen. Katsotaan mitä samoja, ja eri ideoita tuli. Yhdessä päätetään (tai äänestetään) mikä on oman tarinan runko.
Kirjoittakaa projektivihkoon. Tehkää suunnitelma sadun kuvaamisesta, ja tarkka käsikirjoitus siitä, kuka tekee mitäkin. Miettikää mitä materiaaleja tarvitsette, ja aloittakaa valmistus. Jakakaa työt tasan. ​

**

Niin mitä tänään tapahtuikaan? No osapuilleen juuri nuo ylläolevat. Jälleen kerran suuresti kiitoksia Espoon kaupungin suuntaan, kun järjestivät Monialaisten oppimiskokonaisuuksien digisisällöt-kurssin (kaksi täyttä työpäivää maaliskuun aikana), johon saimme Sannan kanssa osallistua. Ilman tätä yhteistä suunnitteluaikaa projektimme näyttäisi varmasti hyvin erilaiselta.

Adjektiiveihin tutustuttiin Padlet-ohjelman avulla, missä ryhmät saattoivat osallistua yhtäaikaa ajatusten vaihtoon adjektiivien suhteen.

Oppilaat skannasivat QR-koodin, jotta pääsivät nopeasti oikeaan paikkaan

Päästyään sisään, oppilaat saivat alkaa jakaa ajatuksiaan adjektiiveista. Kaikkien kirjoitukset näkyvät yhteisesti kaikille. 

Tekstit näkyivät myös taululla luokan edessä.

Seuraavassa tehtävässä siirryttiin padeilta paperiin ja kynään. Ryhmissä joku kuvaili yhtä satuhahmoa, ja muut ryhmän jäsenet piirsivät hahmon kuvailun perusteella. Hyviä ja selkeitä kuvauksia!

Päivään kuului myös Satuhahmo Kahoot-peli, ja tällä kertaa myös pisteytettynä. Ensimmäisellä kerralla teimme visailun pisteittä ja ilman aikarajoja, toisella kerralla ajoitetusti, ja nyt viimeisin sekä aikarajalla että pisteytyksillä. Selvästi huomaa, että tämän ohjelman käyttö on jo tuttua hommaa oppilaille.

Lisäksi satulaulutuokio on kuulunut myös päivän kulkuun, tällä kertaa Rölliin ja kavereihin tutustuen.

Suurimmalla osalla ryhmistä käsikirjoitukset alkavat olla jo sillä mallilla, että kuvaukset (tai kirjallinen tuotanto) on seuraavaksi edessä. 

Mielenkiinnolla odotan, millaisia töitä ryhmät saavat aikaan!

Täältä tähän,
-Maria